专业态度专项练习

面对全球汉语教学需求多样化，国际中文教师应有的专业态度核心内涵不包括？

• A. 坚持学习者中心，根据学生需求调整教学策略
• B. 具备跨文化敏感度，消除刻板印象，促进文化交流互鉴
• C. 保持终身学习意识，不断更新语言知识与教学技能
• D. 坚持文化单向输出，要求所有学习者必须放弃原有文化背景

国际中文教师在处理与同事、学生或家长的沟通中，体现“合作与诚信”专业态度的做法是？

• A. 在背后议论其他教师的教学失误，以显示自己的专业优越性
• B. 对学生承诺的奖励或后果，若因故无法兑现，需真诚说明并致歉
• C. 隐瞒学生在学习中出现的严重道德偏差行为，以免家长过度焦虑
• D. 在公开场合分享学生未脱敏的个人信息，以展示教学细节

当学生长期无法掌握某个语言难点，产生强烈挫败感时，体现“专业态度”中耐心与鼓励精神的教师行为是？

• A. 公开批评学生态度不端正，以施加压力促其进步
• B. 降低要求，建议学生放弃该部分学习，转向简单内容
• C. 耐心拆解难点，提供多模态支架，肯定其努力过程，激发信心
• D. 直接提供标准答案，要求学生机械记忆并立即测试