教师在课上展示了一幅公交站牌的图片，让学生回答站牌、运营时间、票价等相关信息，这主要训练的阅读能力是：
中文技能教学能力专项练习
中文技能教学能力是 CTCSOL 国际中文教师证书考试的重要考点。本章节整理了中文技能教学能力相关的备选题目，涵盖官方样题与按考点新编的练习题，做题后可查看答案与详细解析，帮助你快速定位薄弱环节。
登录开始完整练习注册免费 · 客观题自动判分 · 附详细解析
样题预览
预览仅展示题面，选项不可作答；登录后可在线作答并查看答案解析。
要评估中级学习者的阅读能力，最合适的任务是？
在阅读技能教学中处理生词，最合理的做法是？
答案与详细解析登录后可见
中文技能教学能力题目列表
共 38 题，登录后可在线作答全部题目 （本页共 20 题，含上方 3 道样题） ：
- 单选题
为留学生选择中文阅读材料时，首先应遵循的原则是？
- 单选题
阅读课读后阶段最有助于内化语言并发展综合技能的活动是？
- 单选题
如果教学目标是扩大语言接触量、提高阅读流利度并培养阅读兴趣，最适宜采用的阅读方式是？
- 单选题
学生在阅读中遇到生词“尴尬”，教师最应引导其采用的策略是？
- 单选题
学生需要快速浏览全文并把握文章主旨，教师应重点训练的阅读策略是？
- 单选题
设计读前活动时，最符合阅读技能教学原理的是？
- 单选题
在国际中文阅读技能教学中，教师最应关注的核心目标是？
- 单选题
关于中文技能教学能力，下列说法最准确的是什么？
- 单选题
教师通过课堂观察记录学生在小组任务中的参与度、语言使用和合作情况，并给出反馈。这属于什么？
- 单选题
写作前，教师提供两篇同题范文，让学生比较开头、结尾和段落衔接。该做法主要目的是什么？
- 单选题
阅读课上，教师要求学生在课文旁写下“我不懂的地方”“我认为重要的原因”等批注。该活动主要发展什么？
- 单选题
在任务型口语教学中，学生完成任务后，教师集中讲解典型错误。这种纠错方式有利于什么？
- 单选题
听力课后，教师让学生用中文复述录音主要信息并表达个人看法。这一听后活动主要促进什么？
- 单选题
写作教学中，教师让学生交换作文并按“内容、结构、语言”量表互评。该做法主要培养什么？
- 单选题
学生在阅读中遇到“犹豫”一词不认识。教师首先应引导学生做什么？
- 单选题
口语课上部分学生因怕出错而不愿开口。教师最合适的处理方式是什么？
- 单选题
中级汉语综合课中，教师播放一段超市购物视频，学生听后完成购物清单，再两人一组模拟购物对话。该活动最突出的技能教学特点是什么？