课堂教学计划是 CTCSOL 国际中文教师证书考试的重要考点。本章节整理了课堂教学计划相关的备选题目，涵盖官方样题与按考点新编的练习题，做题后可查看答案与详细解析，帮助你快速定位薄弱环节。
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大卫：你去过西安吗？ 杰克：去过，那儿有很多名胜古迹，是个旅行的好地方。 大卫：你都去哪儿玩了？ 杰克：我不仅去看了兵马俑，还去了华清池和大雁塔。 大卫：真不错！听说除了名胜古迹，西安还有很多好吃的呢。 杰克：是啊！肉夹馍、凉皮、羊肉泡馍、油泼面……可多啦！ 大卫：你最喜欢哪个呢？ 杰克：当然是肉夹馍啦。外酥里嫩的面饼像云朵一样柔软，越吃越上瘾。 大卫：听你这么说，我实在太想去西安玩啦。 杰克：你一定会爱上那座城市的。
请根据上述材料，设计一份时长45分钟的口语课的教案。（20分）
教学设计题：登录后按 6 环节撰写教案并自评。
受某中资建筑企业委托，马老师所在的孔子学院将开办计算机中文培训班，为企业本土技术骨干提供中文培训服务。马老师承担本课程设计工作，他实地观摩了学员的工作场景。马老师这么做最主要的目的是：
在撰写对外汉语教案时，关于教学反思部分的设计，下列做法最符合教案撰写方法与技巧的是（ ）。
共 33 题，登录后可在线作答全部题目 （本页共 20 题，含上方 3 道样题） ：
在对外汉语教案中设计课堂活动与练习时，下列原则最符合教案撰写方法的是（ ）。
在对外汉语教案中设计课堂导入环节时，下列做法最符合教案撰写技巧的是（ ）。
一份对外汉语教案的“教学过程”设计，最应体现的核心方法是（ ）。
在撰写对外汉语教案时，关于教学目标的设计，下列做法最符合教案撰写方法与技巧的是（ ）。
为避免“中文+”课堂变成“中文课+专业词汇堆砌”，教师在设计课堂教学计划时最应关注：
某中文教师与工程专业教师合作开发“中文+工程”课堂计划。下列做法最合理的是：
在“中文+”课堂教学计划中，评价设计最恰当的做法是：
教师在制定“中文+”课堂教学计划时，确定教学内容和任务的首要依据应是：
关于“中文+”课程中语言目标与专业内容目标的关系，下列表述最准确的是：
某教师计划开设“中文+旅游”课堂，下列任务设计最符合“中文+”理念的是：
在制定“中文+”课堂教学计划时，最核心的目标定位是：
确定汉语课堂教学难点时，最主要的依据是？
设计一节“询问价格”的初级汉语口语课，下列哪一项最符合任务型教学思路？
在汉语课堂教学计划中设置“形成性评价”，其主要作用是？
关于汉语课堂板书设计，下列哪一项说法最恰当？
设计汉语课堂练习时，下列哪一项最能体现“交际性原则”？
采用PPP教学模式进行汉语词汇教学时，正确的课堂流程顺序是？