在初级汉语口语课上，教师利用“点餐”视频素材进行教学。为了充分发挥该视频的教学资源价值，教师应避免的引导方式是？
教学资源选择与利用专项练习
教学资源选择与利用是 CTCSOL 国际中文教师证书考试的重要考点。本章节整理了教学资源选择与利用相关的备选题目，涵盖官方样题与按考点新编的练习题，做题后可查看答案与详细解析，帮助你快速定位薄弱环节。
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样题预览
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在使用多媒体课件辅助教学时，教师发现学生在观看一段复杂的动画演示后，注意力分散，且无法有效捕捉关键语言信息。此时教师最恰当的调整策略是？
对于汉语水平较低的外国留学生，教师在讲解抽象语法点“把”字句时，发现学生难以理解“处置义”。教师决定引入一组对比句：“你拿杯子”与“你把杯子放下”，并配合课堂动作演示。这种资源运用策略主要目的是？
答案与详细解析登录后可见
教学资源选择与利用题目列表
共 9 题，登录后可在线作答全部题目 ：
- 单选题
在对外汉语初级精读课上，教师教授生词“买”时，利用商店图片演示“付钱、拿货”的动作，并配合实物模拟交易过程。这种教学资源主要体现了以下哪种教学原则？
- 单选题
在初级汉语课堂教学中，教师对教材资源进行二次开发时，下列做法最符合教学实施要求的是？
- 单选题
教师为初级汉语课堂选择网络教学资源时，下列做法最正确的是？
- 单选题
在初级汉语词汇教学中，教师使用图片、实物等教具时，下列做法最恰当的是？
- 单选题
教师制作多媒体课件（PPT）用于初级汉语语法讲解时，下列做法最符合课堂教学资源运用原则的是？
- 单选题
在对外汉语初级课堂中，教师使用教学视频辅助词汇和句型教学时，下列做法最恰当的是？